RPP BIOLOGI X/1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)



Satuan Pendidikan : MAS MA BINUANGEUN

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : X/1

Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan)







Standar Kompetensi : Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu

Kompetensi Dasar : - Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi

- Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma)

Indikator : - Memahami biologi sebagai ilmu pengetahuan

- Menjelaskan metode dalam ilmu biologi

- Menyebutkan manfaat ilmu biologi

- Menjelaskan objek biologi

- Menjelaskan dan memahami permasalahan biologi



A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat mengidentifikasi ruang lingkup Biologi

- Siswa dapat mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma)

B. Materi Pembelajaran

Hakikat biologi sebagai ilmu

Pertemuan Ke-1

1. Biologi merupakan ilmu pengetahuan alam yang selalu mengalami perkembangan sesuai dengan kemajuan iptek

2. Ciri-ciri biologi

3. Kedudukan biologi di antara ilmu-ilmu lain

4. Metode dalam ilmu biologi: mengobservasi, menggolongkan, menafsirkan, memprakirakan, mengajukan pertanyaan, mengidentifikasi variabel

5. Metode yang dipakai untuk memecahkan masalah: merumuskan masalah, menguji hipotesis

6 Manfaat ilmu biologi: kedokteran, pertanian, peternakan dan perikanan, industri, farmasi

Pertemuan ke-2 dan 3

1. Biologi sebagai salah satu cabang ilmu pengetahuan memiliki objek kajian yang sangat banyak.

2. Struktur organisasi kehidupan dalam berbagai tingkat dapat dijelaskan: organisasi kehidupan tingkat molekul, organisasi yang terdiri atas satu sel, organisasi kehidupan tingkat jaringan, organisasi kehidupan tingkat organ, organisasi kehidupan tingkat sistem organ, organisasi kehidupan tingkat individu, organisasi kehidupan tingkat populasi, organisasi kehidupan tingkat ekosistem

3. Dengan mempelajari biologi diharapkan dapat memanfaatkan pengetahuan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1

Pendahuluan

Apersepsi:

1. Siswa diberi pemahaman tentang pengertian manusia sebagai makhluk Tuhan yang paling sempurna





2.Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami biologi sebagai ilmu pengetahuan

Kegiatan Inti

1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami ciri-ciri biologi

2. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami metode dalam ilmu biologi

3. Dengan diskusi dan tanya jawab memahami manfaat ilmu biologi

4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang faktor-faktor yang mempengaruhi biologi sebagai ilmu pengetahuan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi

2. Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Ke-2 dan 3

Pendahuluan

Apersepsi:

1. Siswa diberi pemahaman tentang biologi sebagai salah satu cabang ilmu pengetahuan

2. Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami objek dan permasalahan biologi

Kegiatan Inti

1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami biologi sebagai cabang ilmu pengetahuan

2. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami manfaat ilmu biologi

3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang objek dan permasalahan biologi

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi

2. Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Alat dan Bahan

1. Alat : -

2. Sumber belajar :

- Buku paket

- Buku lain yang relevan

- LKS TUNTAS



F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu

2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis

3. Instrumen/soal:

1. Sebutkan ciri-ciri biologi sebagai ilmu!

2. Jelaskan perbedaan anatomi dan fisiologi!

3. Jelaskan manfaat biologi di bidang peternakan!

4. Jelaskan jenis-jenis variabel penelitian!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)



Binuangeun,………………………. 2011

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran







Mahripudin.S,Pd Rijal Zamani. S,Pd



























































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)



Satuan Pendidikan : MAS MA BINUANGEUN

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : X/1

Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)







Standar Kompetensi: Memahami prinsi-prinsip pengelompokkan makhluk hidup

Kompetensi Dasar :

- Mendeskripsikan cirri-ciri, replikasi dan peran virus dalam kehidupan

- Mendeskripsikan cirri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria dan perannya bagi kehidupan

- Mendeskripsikan cirri-ciri umum Filum dalam kingdom Protista dan perannya bagi kehidupan

Indikator : - Memahami tentang virus dan ciri-cirinya

- Menyebutkan jenis virus dan menjelaskan perannya dalam kehidupan

- Memahami dan menjelaskan bakteri dan ciri-cirinya

- Memahami Protista dan ciri-cirinya

- Menjelaskan tentang Protista mirip tumbuhan salah satunya adalah alga



A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat mendeskripsikan cirri-ciri, replikasi dan peran virus dalam kehidupan

- Siswa dapat mendeskripsikan cirri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria dan perannya bagi kehidupan

- Siswa dapat mendeskripsikan cirri-ciri umum Filum dalam kingdom Protista dan perannya bagi kehidupan

B. Materi Pembelajaran

Klasifikasi makhluk hidup

Pertemuan Ke-4 dan 5

1. Virus merupakan makhluk hidup sangat kecil yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang

2. Virus merupakan garis batas hidup dan tak hidup

3. Ciri-ciri virus: makhluk subrenik, bentuk bola, oval, batang, silindris, kubus, huruf T dan tak beraturan, ukuran 2 – 20 milimikron, struktur tubuh virus kepala kapsid dari protein, DNA asam deoksiribonukleat, RNA asam ribonukleat, ekor terdiri atas serabut ekor dan keping dasar, tidak punya protoplasma dan organel, dapat dikristalkan dan berkembang biak

4. Jenis virus: merugikan dan menguntungkan

5. Virus yang menguntungkan: pembuatan antitoksin, untuk melemahkan bakteri, dan untuk memproduksi vaksin

Pertemuan Ke-6 s.d. 8

1. Bakteri merupakan kelompok makhluk hidup yang berukuran sangat kecil, yaitu bersel tunggal sehingga untuk melihatnya menggunakan bantuan mikroskop

2. Bakteri dibagi menjadi dua subkingdom: Archaebacteria dan Eubacteria

3. Peranan bakteri bagi manusia ada yang menguntungkan dan ada yang merugikan

4. Bakteri yang menguntungkan untuk pengurai, nitrifikasi nitrogen, bakteri usus, fermentasi, dan penghasil antibiotik

Pertemuan Ke-9 dan 10

1. Protista diduga sebagai hewan pertama kali yang hidup dei dunia ini

2. Protista hidup bebas di air, daerah lembap, dan bersimbiosis dengan organisme lain

3. Protista mirip hewan, yang termasuk golongan ini adalah Protozoa

4. Protista mirip jamur, menpunyai struktur tubuh dan cara reproduksi yang berbeda dari kelompok jamur pada umumnya, gerakan dan reproduksinya mirip Amoeba sehingga dimasukkan dalam anggota Protista

Pertemuan Ke-11 s.d. 13

1. Protista mirip tumbuhan yang termasuk adalah alga

2. Alga memiliki bentuk dan ukuran yang beraneka ragam, ada yang mikroskopis, bersel satu, berbentuk benang atau pita, bersel banyak, dan berbentuk lembaran yang disebut talus

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-4 dan 5

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman tentang mikroorganisme

Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami virus, jenis, dan perannya dalam kehidupan manusia

Kegiatan Inti

1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian virus dan ciri-cirinya

2. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami peran virus bagi kehidupan manusia

3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang virus, jenis dan perannya dalam kehidupan manusia

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi

2. Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Ke-6 s.d. 8

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman tentang bakteri

Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami bakteri

Kegiatan Inti

1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian bakteri

2. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami dan menjelaskan peranan bakteri bagi manusia

3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang bakteri

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi

2. Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Ke-9 dan 10

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman tentang pengertian Protista

Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami Protista

Kegiatan Inti

1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami kelompok Protista

2. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami Protista mirip jamur

3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang Protista

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi

2. Siswa dan guru melakukan refleksi





Pertemuan Ke-11 s.d. 13

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman tentang pengertian Protista

Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami Protista mirip tumbuhan

Kegiatan Inti

1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami ciri-ciri alga

2. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami contoh alga

3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang Protista mirip tumbuhan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi

2. Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Alat dan Bahan

1. Alat :

2. Sumber belajar :

- Buku paket

- Buku lain yang relevan

- LKS TUNTAS

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu

2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis

3. Instrumen/soal:

1. Jelaskan struktur bakteriofage!

2. Jelaskan peranan virus yang menguntungkan bagi manusia!

3. Apa yang dimaksud dengan bakteri autotrof dan heterotrof?

4. Penggolongan Protozoa berdasarkan atas ....

a. alat gerak

b. bentuk tubuh

c. ukuran tubuh

d. pigmen

e. cara memperoleh makan

5. Sebutkan jenis-jenis ganggang berdasarkan pigmen dominan yang dimiliki!



Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)







Binuangeun,………………………. 2011

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran







Mahripudin.S,Pd Rijal Zamani. S,Pd









RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)



Satuan Pendidikan : MAS MA BINUANGEUN

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : X/1

Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)





Standar Kompetensi : Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup

Kompetensi Dasar :

- Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan

Indikator : - Memahami tentang jamur

- Menjelaskan ciri-ciri jamur

- Menyebutkan jenis-jenis jamur



A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dan kajian literature serta peranannya bagi kehidupan



B. Materi Pembelajaran

Jamur

Pertemuan Ke-14 s.d. 18

1. Ciri-ciri jamur: uniseluler dan multiseluler, struktur tubuh tersusun atas hifa, merupakan tumbuhan bertalus, reproduksi aseksual dan seksual, tempat hidup: tempat yang lembap, kaya akan zat organik, agak asam, kurang cahaya, cara hidup: heterotrof, saprofit, parasit

2. Klasifikasi jamur: Ascomycotina, Basidiomycotina, Deuteromycotina, Zygomycotina



C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan



D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-14 s.d. 18

Pendahuluan

Apersepsi:

1. Siswa diberi pemahaman tentang jamur

Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami ciri-ciri dan jenis-jenis jamur



Kegiatan Inti

1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami dan menjelaskan ciri-ciri jamur

2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang ciri-ciri dan jenis-jenis jamur



Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi

2. Siswa dan guru melakukan refleksi





E. Alat dan Bahan

1. Alat :

2. Sumber belajar :

- Buku paket

- Buku lain yang relevan

- LKS Tuntas



F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu

2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis

3. Instrumen/soal:

1. Jamur tidak dapat digolongkan ke dalam dunia tumbuhan karena ....

a. bersifat autotrof

b. mempunyai dinding sel

c. tidak mempunyai klorofil

d. mempunyai hifa

e. mempunyai spora

2. Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis spora aseksual jamur!

3. Sebutkan tiga contoh jamur yang menguntungkan manusia!

4. Bagaimana cara reproduksi jamur?















Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)





Binuangeun,………………………. 2011

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran







Mahripudin.S,Pd Rijal Zamani. S,Pd

Read more »

No comments

RPP BIOLOGI X/1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)



Satuan Pendidikan : MAS MA BINUANGEUN

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : XI/1

Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)





Standar Kompetensi : Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan

Kompetensi Dasar :

- Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan

- Mengidentifikasi organel sel tumbuhan dan hewan

- Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi, osmosis, transport aktif, endositosis, eksositosis)

Indikator : - Memahami teori sel menurut Schleiden dan Schwann, Max Schultze, Robert Virchow dan perkembangannya

- Memahami berbagai organel sel

- Memahami perbedaan mekanisme transpor zat yang memerlukan energi dan yang tidak memerlukan energi



A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan

- Siswa dapat mengidentifikasi organela sel tumbuhan dan hewan

- Siswa dapat membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi, osmosis, transport aktif, endositosis, eksositosis)

B. Materi Pembelajaran

Sel

Pertemuan Ke-1 s.d 5

1. Teori tentang sel: oleh Schleiden, Max Schultze, Rudolf Virchow, Gregor Mendel

2. Secara struktur sel merupakan penyusun makhluk hidup baik satu sel maupun banyak sel

3. Bagian-bagian sel: membran sel, inti sel, sitoplasma, retikulum endoplasma, Ribosom, badan mikro, kompleks golgi, lisosom, mitokondria, sentriol dan sentrosom, sitoskeleton

Pertemuan ke-6 s.d. 10

1. Sel tumbuhan dan hewan terdapat perbedaan pada bagian-bagian penyusun selnya

2. Pada sel tumbuhan terdapat kloroplas, dinding sel, dan vokuola sedangkan pada sel hewan organel tersebut

tidak ada

3. Membran plasma merupakan selaput sel di sebelah luar sitoplasma yang bersifat semipermiabel atau selektif permeabel. Membran sel berfungsi dalam mengatur gerakan materi atau transportasi dari dan ke luar sel

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 5

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman tentang bagian tubuh makhluk hidup

Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami teori tentang sel, struktur dan fungsi bagian-bagian sel





Kegiatan Inti

1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami teori tentang sel

2. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami struktur dan fungsi bagian-bagian sel

3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang teori tentang sel, struktur dan fungsi bagian-bagian sel

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi

2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

Pertemuan Ke-6 s.d. 10

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman tentang teori sel

Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami struktur dan fungsi bagian-bagian sel, sel tumbuhan dan hewan, mekanisme transpor zat melalui membran

Kegiatan Inti

1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami struktur dan fungsi sel

2. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami mekanisme transpor zat melalui membran

3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang struktur dan fungsi bagian-bagian sel, sel tumbuhan dan hewan, mekanisme transpor zat melalui membran

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi

2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

E. Alat dan Bahan

1. Alat

2. Sumber belajar :

- Buku paket

- Buku lain yang relevan

- LKS TUNTAS

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu

2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis

3. Instrumen/soal:

1. Sebutkan fungsi sitoplasma!

2. Jelaskan macam-macam retikulum endoplasma!

3. Jelaskan perbedaan sel tumbuhan dan sel hewan!

4. Peristiwa keluar masuknya zat melalui membran dengan menggunakan energi disebut ....

5. Sebutkan fungsi nukleus!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)



Binuangeun,.......................2011

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran







Mahripudin. S.Pd Rijal ZamanI.S, Pd







RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)



Satuan Pendidikan : MAS MA BINUANGEUN

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : XI/1

Alokasi Waktu : 28 jam pelajaran (14 x pertemuan)





Standar Kompetensi : Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan, serta penerapannya dalam konteks Salingtemas

Kompetensi Dasar :

- Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan

- Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata dan mengaitkannya dengan fungsinya

Indikator : - Memahami struktur dan ciri-ciri jaringan meristem dan jaringan dewasa

- Memahami metode kultur jaringan

- Memahami struktur dan ciri-ciri jaringan epitelium, jaringan ikat, jaringan otot dan jaringan saraf dan persebarannya di tubuh vertebrata

- Memiliki pengetahuan dasar tentang organ dan sistem organ



A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan

- Siswa dapat mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata dan mengaitkannya dengan fungsinya

B. Materi Pembelajaran

Struktur dan fungsi jaringan tumbuhan

Pertemuan Ke-11 s.d. 14

1. Macam-macam jaringan tumbuhan: jaringan meristem, jaringan dewasa

2. Organ pokok pada tumbuhan yang bersifat vegetatif adalah akar, batang, dan daun

3. Organ generatif yang pokok pada tumbuhan berbunga adalah bunga

4. Organ tumbuhan: akar, batang, daun, bunga, buah

Pertemuan Ke-15 dan 16

1. Kultur jaringan merupakan cara perbanyakan tanaman secara invitro

2. Prinsip dari metode kultur jaringan adalah jaringan tumbuhan diambil sedikit lalu ditumbuhkan dalam media buatan sehingga tumbuh menjadi tanaman sempurna.

Pertemuan Ke-17 s.d. 21

1. Jaringan utama hewan: epitel, jaringan otot, jaringan saraf, dan jaringan ikat/penunjang

2. Organ hewan tersusun atas beberapa jaringan yang memiliki fungsi yang sama

Pertemuan Ke-22 s.d. 24

1. Sistem organ adalah kumpulan dari beberapa organ yang bekerja sama melaksanakan suatu fungsi tertentu

2. Transplantasi yang aman dilakukan jika jaringan atau organ yang ditransplantasikan berasal dari tubuh sendiri

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan





D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-11 s.d. 14

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman tentang pertumbuhan tanaman

Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami macam-macam jaringan tumbuhan dan organ tumbuhan

Kegiatan Inti

1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami macam-macam jaringan tumbuhan

2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang macam-macam jaringan tumbuhan dan organ tumbuhan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi

2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

Pertemuan Ke-15 dan 16

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman tentang regenerasi

Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami metode kultur jaringan

Kegiatan Inti

1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian kultur jaringan

2. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami dan menjelaskan prinsip dari metode kultur jaringan

3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang metode kultur jaringan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi

2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. uru memberikan tugas rumah (PR)

Pertemuan Ke-17 s.d. 21

Pendahuluan

Apersepsi:

- Siswa diberi pemahaman tentang pengertian kultur jaringan

- Siswa diingatkan tentang pentingnya pemahaman proses fotosintesis

Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami struktur dan fungsi jaringan hewan dan organ hewan

Kegiatan Inti

1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian jaringan

2. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami organ hewan

3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang struktur dan fungsi jaringan hewan dan organ hewan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi

2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)



Pertemuan Ke-22 s.d. 24

Pendahuluan

Apersepsi:

1. Siswa diberi pemahaman tentang pengertian organ

2. Siswa diingatkan tentang pentingnya pemahaman tentang sistem organ

Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sistem organ

Kegiatan Inti

1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami contoh sistem organ beserta organ penyusun dan fungsinya

2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal dapat memahami dan menjelaskan transplantasi

3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami dan mengetahui sistem transplantasi

4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sistem organ

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi

2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

E. Alat dan Bahan

1. Alat :

2. Sumber belajar :

- Buku paket

- Buku lain yang relevan

- LKS TUNTAS

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu

2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis

3. Instrumen/soal:

1. Sebutkan fungsi dari akar!

2. Apa perbedaan xylem dan floem?

3. Sebut dan jelaskan tipe berkas pembuluh!

4. Sebutkan macam-macam jaringan penyokong!

5. Apa fungsi bunga?

6. Apa kelebihan dari teknik kultur jaringan?

7. Apa yang Anda ketahui tentang eksplan dan media tanam?

8. Epitel penyerap terdapat pada ....

9. Apa fungsi jaringan saraf?

10. Sebutkan tiga contoh sistem organ dan sebutkan organ-organ penyusunnya!



Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)





Binuangeun,.......................2011

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran









Mahripudin. S.Pd Rijal ZamanI.S, Pd







RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)



Satuan Pendidikan : MAS MA BINUANGEUN

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : XI/1

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)







Standar Kompetensi :

Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas

Kompetensi Dasar :

Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia

Indikator : - Memahami fungsi dan struktur rangka manusia

- Memahami mekanisme gerak pada manusia



A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia

B. Materi Pembelajaran

Sistem gerak pada manusia

Pertemuan Ke-25 s.d. 30

1. Gerak adalah suatu tanggapan terhadap rangsangan baik dari dalam maupun dari luar

2. Otot merupakan alat gerak aktif karena otot memiliki kemampuan berkontraksi dan relaksasi yang dapat menggerakkan tulang yang dilekatinya sedangkan tulang merupakan alat gerak pasif

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-25 s.d. 30

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diingatkan tentang pentingnya memahami aktivitas manusia

Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sistem gerak manusia

Kegiatan Inti

1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian gerak

2. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami dan menjelaskan fungsi dan sistem gerak otot

3. Dengan diskusi dan tanya jawab memahami dan menjelaskan macam-macam tulang penyusun rangka manusia

4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sistem gerak manusia

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi

2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)





E. Alat dan Bahan

1. Alat : Media Gambar

2. Sumber belajar :

- Buku paket

- Buku lain yang relevan

- LKS Tuntas

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu

2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis

3. Instrumen/soal:

1. Apa fungsi tulang?

2. Sebutkan macam-macam otot berdasarkan cara kerjanya!

3. Sebutkan bagian-bagian penyusun tulang keras!

4. Apa yang Anda ketahui tentang gerak antagonis?

5. Jelaskan perbedaan sendi engsel dan pelana!





Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)







Binuangeun,.......................2011 Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran









Mahripudin. S.Pd Rijal ZamanI.S, Pd







RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)



Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : XI/1

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)







Standar Kompetensi :

Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas

Kompetensi Dasar :

Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah

Indikator : - Memahami mekanisme transpor zat di dalam tubuh

- Memahami struktur darah

- Memahami sistem peredaran darah dan getah bening



A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah

B. Materi Pembelajaran

Sistem peredaran darah

Pertemuan Ke-31 s.d. 36

1. Sistem peredaran darah dilakukan oleh darah dan alat peredaran darah

2. Alat peredaran darah pada manusia terdiri dari jantung dan pembuluh darah

3. Sistem peredaran darah pada hewan: peredaran darah pada Protozoa dan hewan tingkat rendah, peredaran darah pada hewan tingkat tinggi

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-31 s.d. 36

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diingatkan pemahaman tentang darah

Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sistem peredaran darah manusia dan hewan

Kegiatan Inti

1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian sistem peredaran darah

2. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami dan menjelaskan sistem peredaran darah hewan

3. Dengan diskusi dan tanya jawab memahami dan menjelaskan jenis golongan darah pada manusia

4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sistem peredaran darah

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi

2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)





E. Alat dan Bahan

1. Alat :

2. Sumber belajar :

- Buku paket

- Buku lain yang relevan

- LKS Tuntas

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu

2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis

3. Instrumen/soal:

1. Jelaskan sistem peredaran darah terbuka dan tertutup!

2. Sebutkan ciri-ciri pembuluh vena!

3. Sebutkan tiga contoh gangguan pada sistem peredaran darah!

4. Jelaskan peredaran darah pada ikan!

5. Enzim apa yang berperan dalam pembekuan darah?





Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)





Binuangeun,.......................201

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran









Mahripudin. S.Pd Rijal ZamanI.S, Pd

Read more »

No comments

KELAS Xii

PROGRAM TAHUNAN PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN PROGRAM SEMESTER




Mata Pelajaran : Geografi Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : XI/1 Satuan Pendidikan : SMA Kelas/Semester : XI/1

Tahun Pelajaran : 2007/2008 Mata Pelajaran : Geografi Tahun Ajaran : 2007/2008

Standar Kompetensi : Mengevaluasi gejala sosial di muka bumi,

interaksi dan pengaruhnya terhadap kehidupan No Konsep/ Subkonsep Jml Jam Bulan Ket

Kelas/Semester : XI/1 Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

SMT N0 KONSEP/SUBKONSEP ALOKASI WAKTU KET Tahun Pelajaran : 2007/2008 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4

I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

1 Biosfer

1,1 Memprediksi dinamika perubahan biosfer dan 18 JP No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pelajaran Strategi Pembelajaran Ranah 1 Biosfer 18 x x x x x x

dampaknya terhadap kehidupan di mika bumi Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Instrumen K P A Ket 1.1 M e m p r ediksi

d i n a m ika pe

2 Antroposfer 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 rubahan biosfer

1,2 Memprediksi dinamika perubahan antroposfer dan dampaknya 20 JP dan dampaknya

dan dampaknya terhadap kehidupan di mika 1 1.1 Memprediksi * Meng identifi kasi * Flora dan fauna Kuis P i l i h a n 1. Semua jenis t e r h a d a p

bumi d i n a m i k a sebaran flora dan di muka bumi ganda organisme hidup terhidup a n di

pe r ub ah an f a u n a d i * Pe ny e b a r a n pada lapisan bumi muka bumi

3 Persebaran Sumber Daya Alam di Indonesia biosfer d a n permukaan bumi komunitas fauna Uraian disebut …. p e n e r I m a a n r a p o r t

II 1,3 Memprediksi persebaran lokasi sumber daya 19 JP dampak n y a di dunia a. atmosfer 2 Antroposfer 21 x x x x x x x

alam di Indonesia dan pemanfaatannya t e r h a d a p b. biosfer 1.2 M e m p rediksi

ke h id up an * M e n g analis i s * Pe ny e b a r a n c. litosfer dinamika peru -

Jumlah 57 JP di muka bumi persebaran flora fauna wilayah d. hidrosfer bahan antropos

d a n f a u n a di perairan e. geosfer fer dan dampak

1 Sebaran, Pola, dan Hubungan Objek Geografi 30 JP Indonesia 2. Sebutkan contoh nya terhadap ke

1,4 Menyimpulkan informasi tentang persebaran, * Flora dan fauna hewan mamalia di hidupan di muka

pola, dan hubungan antar objek geografi melalui Indonesia daerah tundra bumi

peta dan citra pengindraan jauh. 3. Tiri dan duku adalah 3 Persebaran SDA di 18 x x x x x

* Mengidentifikasi * Hutan jenis tanaman asli di indonesia

2 Konsep Wilayah dan Pusat Pertumbuhan 24 JP kerusakan flora a. Malaysia 1.3 Menprediksi pese

1,5 Kemampuan menerapkan konsep dasar perwilayahan dan fauna sera b. Brunai Darussalam

Perwilayahan. d a m p a k n y a c. Indonesia baran lokasi SDA

t e r h a d a p d. Papua Nugini di Indinesia dan

Jumlah 34 JP kehidupan e. Thailan pemanfaatannya

4. Sebutkan upaya

pelestarian fauna Ujian Blok I x x

langka

5. Sebutkan manfaat Libur Semester I

hutan bakau

Wanasalam, Juli 2007 Jumlah 57

Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran

Keterangan : : Ujian Blok I

: Libur bulan ramadhan dan sesudah Idul Fitri

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran : Ujian Blok II

: Libur semester I

B a r n i, S.Pd Iwan Kurniawan, A.Md Wanasalam, Juli 2007

Nip. 131123669 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



B a r n i, S.Pd Iwan Kurniawan, A.Md

Nip.131123669 B a r n i, S.Pd Iwan kurniawan, A.Md

RINCIAN MINGGU EFEKTIF Nip. 131123 669

PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : XI/1 Satuan Pendidikan : SMA

Tahun Pelajaran : 2007/2008 Mata Pelajaran : Geografi

Standar Kompetensi : Menganalisis gejala alam fisik dan perkembangan bentuk muka bumi serta pelestariannya





I Jumlah minggu dalam semester 1 Kelas/Semester : XI/ 1

Tahun Pelajaran : 2007/2008

No Bulan Jumlah Minggu

1 Juli 4 No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pelajaran Strategi Pembelajaran Ranah

2 Agustus 5 Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Instrumen K P A Ket

3 September 4

4 Oktober 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

5 Nopember 4

6 Desember 4 1 1.1 Memprediksi * M e n g analis i s * Jumlah penduduk Kuis P i l i h a n 1. Pencatatan mengenai

Total 26 d i n a m i k a k o m p o s i s I * K e l a h i r a n ganda jumlah penduduk yang

pe rubah an p e n d u d u k ber (fertilitas) dilaksanakan secara

II II Jumlah Minggu tidak efektif semester 1 antropos fer dasarkan u m u r * K e m a t I a n Uraian terus menerus dari

d a n dampak dan jenis kelamin (mortalitas) tingkat pemerintah

No Kegiatan Jumlah Minggu nya terhadap terendah disebut ….

1 Kegiatan tengah semester 1 kehidupan di * M e n g h i t u n g * K e p a d a t a n a. survey penduduk

2 Libur bulan Ramadhan & 2 muka bumi p e r t u m buhan penduduk b. sensus penduduk

sesudah hari raya Idul Fitri p e n d u d u k * Kualitas penduduk c. penataan penduduk

4 Ulangan umum semester I 1 suatu wilayah d. registrasi penduduk

5 Persiapan penerimaan 1 e. pencatatan penduduk

raport dan Libur semester I * M e n y a j i k a n * Peta penduduk 2. Sebutkan faktor-faktor

6 libur semester II 2 I n f o r m a s i yang mendudkung

Total 7 ke pendud u k an kemajuan suatu negara

melalui peta, tabel 3. Bentuk piramida penduduk

dan grafik. di negara - negara

III Jumlah minggu efektif dalam semester 1 berkembang pada

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = umumnya ….

26 - 7 = 19 Minggu a.granat

b. stationer

c. nisan

d. konstruktif

Wanasalam, Juli 2007 e. ksponensif

Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran 4. Jelaskan yang dimaksud

pertumbuhan penduduk

alami dan pertumbuhan

penduduk total?

5. Apakah yang dimaksud

B a r n i, S.Pd Iwan Kurniawan, A.Md dengan angka harapan

Nip. 131123669 jidup



PENGEMBANGAN SILABUS



Wanasalam, Juli 2007

Satuan Pendidikan : SMA Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Mata Pelajaran : Geografi

Standar kompetensi : Mengevaluasi gejala sosial di muka bumi, interaksinya

dan pengaruhnya terhadap kehidupan

Kelas/Semester : XI/1

Tahun Pelajaran : 2007/2008 B a r n i, S.Pd Iwan Kurniawan, A.Md

Nip.131123669



Konsep/Subkonsep Materi Pelajaran Strategi Pembelajaran Waktu Ket

Metode Sarana

1 2 3 4 5 6



1.1 Memprediksi dinamika * Flora dan fauna di mu- Ceramah Sebelumnya siswa 18 JP

perubahan biosfer dan ka bumi telah mempelajari

dampaknya terhadap * Penyebaran komunitas Tanya bumi dan bagian-

kehidupan di muka fauna di Indonesia jawab bagiannya serta

bumi * Penyebaran fauna wi- membuat rangkum

layah perairan Diskusi an

* Flora dan fauna Indo-

nesia Tugas

* Hutan











Wanasalam, Juli 2007

Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran







B a r n i, S.Pd Iwan Kurniawan, A.Md

Nip. 131123669 Nip. 131123669



PENGEMBANGAN SILABUS REKAYASA PEMBELAJARAN



Satuan Pendidikan : SMA

Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Geografi

Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : XI/1

Standar kompetensi : Mengevaluasi gejala sosial di muka bumi, interaksinya Materi Pokok : Biosfer

dan pengaruhnya terhadap kehidupan Pertemuan ke : 1 s/d 2

Kelas/Semester : XI/ 1 Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan tugas

Tahun Pelajaran : 2007/2008 Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

1. Standar Kompetensi : Mengevaluasi gejala sosial di muka bumi, interaksinya dan pengaruh

nya terhadap kehidupan

Konsep/Subkonsep Materi Pelajaran Strategi Pembelajaran Waktu Ket 2. Konsep Dasar : 1.1 Memprediksi dinamika perubahan biosfer dan dampaknya

Metode Sarana terhadap kehidupan di muka bumi

1 2 3 5 6 3. Materi Pelajaran : * Flora dan fauna di muka bumi

* Pembagian lingkungan (biocycle) flora

1.1 Memprediksi dinamika * Jumlah penduduk Ceramah sebelum n y a secara 22 JP 4. Strategi Pembelajaran

perubahan antroposfer dan * Kelahiran (fertilitas) garis besar siswa per No Kegiatan Pembelajaran Waktu (menit) Aspek/Life skill

dan dampaknya ter * Kematian (mortalitas) Tanya nah mendengar p e n yang Dikembangkan

hadap kehidupan di * Kepadatan penduduk jawab j e l a s a n masalah

bumi * Kualitas penduduk kependudukan 1 Pendahuluan 15 menit Personil akademik

* Peta penduduk Diskusi * Motifasi : Pe r l u n y a siswa mempelajari bumi seisinya

sehubungan dengan kehidupan manusia

Tugas * Prasyarat : Sebelumnya siswa telah mempelajari bumi dan

bagian-bagiannya



2 Kegiatan 150 menit

* Guru : Memberikan penjelasan flora d a n fauna yang

ada di muka bumi serta pembagian lingkungan

(biocycle) flora

* Siswa : Memperhatikan p e n j e l a s a n guru d a n

Wanasalam, Juli 2007 menanyakan hal-hal yang dirasa kurang jelas

Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran

3 Penutup : * Diskusi 15 menit

* Menarik kesimpulan



5. Media Pembelajaran

B a r n i, S.Pd Iwan Kurniawan, A.Md * Sarana pembelajaran

Nip. 131123669 * Sumber pembelajaran : ^ Buku Paket Geografi

^ Buku Geografi yang relevan

^ Peta Dunia

6. Penilaian :

a. Jenis tagihan : Kuis

b. Tindak lanjut :

* Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 60%

* Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 60%



Wanasalam, Juli 2007

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran





B a r n i, S.Pd Iwan Kurniawan, A.Md





Nip.131123669



REKAYASA PEMBELAJARAN



Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : XI/1

Materi Pokok : Biosfer

Pertemuan ke : 3 s/d 4

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan tugas

Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

1. Standar Kompetensi : Mengevaluasi gejala sosial di muka bumi, interaksinya dan pengaruh

nya terhadap kehidupan

2. Konsep Dasar : 1.1 Memprediksi dinamika perubahan biosfer dan dampaknya

terhadap kehidupan di muka bumi

3. Materi Pelajaran : * Penyebaran komunitas fauna di dunia

* Penyebaran fauna wilayah perairan

4. Strategi Pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran Waktu (menit) Aspek/Life skill

yang Dikembangkan



1 Pendahuluan 15 menit Personil akademik

* Motifasi : Pentingnya siswa mempelajari aneka flora dan

fauna di muka bumi

* Prasyarat : Sebelumnya siswa telah mempelajari pembagi

an lingkungan flora



2 Kegiatan 150 menit

* Guru : Menerangkan penyebaran komunitas fauna di

dunia dan fauna wilayah perairan



* Siswa : Memperhatikan penjelasan guru dan bertanya

bila belum jelas



3 Penutup : * Diskusi 15 menit

* Tugas



5. Media Pembelajaran

* Sarana pembelajaran : ^ Peta

* Sumber pembelajaran : ^ Buku Geografi lain yang relevan



6. Penilaian :

a. Jenis tagihan : Kuis

b. Tindak lanjut :

* Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 60% atau lebih.

* Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 60%





Wanasalam, Juli 2007

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran









B a r n i, S.Pd Iwan Kurniawan, A.Md

Nip.131123669



REKAYASA PEMBELAJARAN



Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : XI/1

Materi Pokok : Biosfer

Pertemuan ke : 5 s/d 6

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan tugas

Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

1. Standar Kompetensi : Mengevaluasi gejala sosial di muka bumi, interaksinya dan pengaruh

nya terhadap kehidupan

2. Konsep Dasar : 1.1 Memprediksi dinamika perubahan biosfer dan dampaknya

terhadap kehidupan di muka bumi

3. Materi Pelajaran : Flora dan fauna di Indonesia



4. Strategi Pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran Waktu (menit) Aspek/Life skill

yang Dikembangkan



1 Pendahuluan 15 menit Personil akademik

* Motifasi : Pentingnya siswa mempelajari flora dan fauna

Indonesia guna mengetahui asal dan persebarn

nya

* Prasyarat : Sebelumnya siswa dapat mempelajari flora dan

fauna di muka bumi

2 Kegiatan 150 menit

* Guru : Menerangkan penyebaran komunitas fauna di

dunia dan fauna wilayah perairan



* Siswa : Memperhatikan penjelasan guru dan bertanya

bila belum jelas



3 Penutup : * Diskusi 15 menit

* Tugas



5. Media Pembelajaran

* Sarana pembelajaran : ^ Peta

* Sumber pembelajaran : ^ Buku Paket Geografi kelas XI

^ Buku Geografi lain yang relevan



6. Penilaian :

a. Jenis tagihan : Kuis

b. Tindak lanjut :

* Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 60% atau lebih.

* Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 60%





wanasalam, Juli 2007

PENGEMBANGAN SILABUS Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran





Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Geografi

Standar kompetensi : Memahami sejarah pembentukan bumi B a r n i, S.Pd Iwan Kurniawan

Kelas/Semester : XI/1 Nip.131123669

Tahun Pelajaran : 2007/2008

REKAYASA PEMBELAJARAN



Konsep/Subkonsep Materi Pelajaran Strategi Pembelajaran Waktu Ket Satuan Pendidikan : SMA

Metode Mata Pelajaran : Geografi

1 2 3 5 6 Kelas/Semester : XI/1

Materi Pokok : Biosfer

1.1 Menjelaskan sejarah * Bumi Ceramah 18 JP Pertemuan ke : 7 s/d 9

pembentukan bumi Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan tugas

T a n y a Waktu : 3 x pertemuan (6 x 45 menit)

1.2 Mendeskripsikan tata * Tata surya dalam jagad jawab 1. Standar Kompetensi : Mengevaluasi gejala sosial di muka bumi, interaksinya dan pengaruh

surya dan jagad raya raya nya terhadap kehidupan

* Matahari merupakan Diskusi 2. Konsep Dasar : 1.1 Memprediksi dinamika perubahan biosfer dan dampaknya

sebuah bintang terhadap kehidupan di muka bumi

* Teori terjadinya tata Tugas 3. Materi Pelajaran : Macam-macam hutan

surya

* Anggota Tata Surya 4. Strategi Pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran Waktu (menit) Aspek/Life skill

yang Dikembangkan



1 Pendahuluan 20 menit Personil akademik

* Motifasi : Pentingnya siswa mengetahui macam-macam

Wanasalam, Juli 2007 hutan menurut fungsinya

Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran * Prasyarat : S e b e l u m n y a siswa pernah mempelajari

kenampakan muka bumi



2 Kegiatan 230 menit

B a r n i, S.Pd Iwan Kurniawan * Guru : Memberi penjelasan mengenai macam-macam,

Nip. 131123669 fungsi/manfaat hutan



* Siswa : Memperhatikan penjelasan guru dan mengeju

kan pertanyaan bila ada hal-hal yang kurang

jelas

3 Penutup : Diskusi 15 menit





5. Media Pembelajaran

* Sarana pembelajaran : ^ Peta

* Sumber pembelajaran : ^ Buku Paket Geografi kelas XI

^ Buku Geografi lain yang relevan



6. Penilaian :

a. Jenis tagihan : Kuis

b. Tindak lanjut :

* Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 60% atau lebih.

* Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 60%

RINCIAN MINGGU EFEKTIF



Mata Pelajaran : Geografi wanasalam, Juli 2007

Kelas/Semester : XI/2 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Tahun Pelajaran : 2007/2008





B a r n i, S.Pd Iwan Kurniawan, A.Md

I Jumlah minggu dalam semester 1 II Jumlah Minggu tidak efektif semester 1 Nip.131123669



No Bulan Jumlah Minggu No Kegiatan Jumlah Minggu REKAYASA PEMBELAJARAN

1 Januari 5 1 Kegiatan tengah semester 1

2 Pebruari 4 2 Perkiraan Ujian Nasional Satuan Pendidikan : SMA

3 Maret 4 SMA/SMK/SMP dan SD 3 Mata Pelajaran : Geografi

4 April 4 4 Ulangan umum semester I 1 Kelas/Semester : XI/1

5 Mei 4 5 Persiapan penerimaan Materi Pokok : Biosfer

6 Juni 4 raport dan Libur semester II 3 Pertemuan ke : 10 s/d 12

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan tugas

Total 25 Waktu : 3 x pertemuan (6 x 45 menit)

Total 8 1. Standar Kompetensi : Mengevaluasi gejala sosial di muka bumi, interaksinya dan pengaruh

nya terhadap kehidupan

III Jumlah minggu efektif dalam semester 1 2. Konsep Dasar : 1.1 Memprediksi dinamika perubahan biosfer dan dampaknya

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 25 - 8 = 17 minggu terhadap kehidupan di muka bumi

3. Materi Pelajaran : Faktor-faktor terjadinya penciutan areal hutan



4. Strategi Pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran Waktu (menit) Aspek/Life skill

yang Dikembangkan



Wanasalam, Juli 2007 1 Pendahuluan 20 menit Personil akademik

Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran * Motifasi : Pentingnya siswa mengetahui permasalahan

hutan

* Prasyarat : Sebelumnya siswa pernah mempelajari hutan

dengan segala permasalahannya

B a r n i, S.Pd Iwan Kurniawan

Nip. 131123669 2 Kegiatan 230 menit

* Guru : M e m b e r i penjelasan faktor-faktor yang me

nyebabkan terjadinya penciutan penyempitan

areal hutan

* Siswa : Memperhatikan penjelasan guru dan menanya

kan bila ada hal-hal yang kurang jelas



3 Penutup : Diskusi 15 menit





5. Media Pembelajaran

* Sarana pembelajaran : ^ Peta

* Sumber pembelajaran : ^ Buku Paket Geografi kelas XI

: ^ Buku Geografi lain yang relevan ^ Buku Paket Geografi kelas XI



6. Penilaian :

a. Jenis tagihan : Kuis

b. Tindak lanjut :

* Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 60% atau lebih.

* Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 60%





Wanasalam, Juli 2007

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran







B a r n i, S.Pd Iwan Kurniawan, A.Md

Nip.131123669



REKAYASA PEMBELAJARAN



Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : XI/1

Materi Pokok : Peta tematik dan pengindraan jauh

Pertemuan ke : 13 s/d 15

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan tugas

Waktu : 3 x pertemuan (6 x 45 menit)

1. Standar Kompetensi : Mengevaluasi gejala sosial di muka bumi, interaksinya dan pengaruh

nya terhadap kehidupan

2. Konsep Dasar : 1.2 Memprediksi dinamika perubahan antroposfer dan dampaknya

terhadap kehidupan di muka bumi

3. Materi Pelajaran : * Jumlah penduduk (kuantitas penduduk)

* Pertumbuhan penduduk Indonesia

4. Strategi Pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran Waktu (menit) Aspek/Life skill

yang Dikembangkan



1 Pendahuluan 20 menit Personil akademik

* Motifasi : Pentingnya siswa mengetahui permasalahan

kependudukan di Indonesia

* Prasyarat : Sebelumnya siswa telah mempelajari pengertian

penduduk



2 Kegiatan 230 menit

* Guru : Memberi penjelasan mengenai jumlah dan per

tumbuhan penduduk di Indonesia

* Siswa : Memperhatikan penjelasan guru dan menanya

kan bila ada hal-hal yang kurang jelas





3 Penutup : * Diskusi 20 menit

* Tugas



5. Media Pembelajaran

* Sarana pembelajaran : ^ Peta

* Sumber pembelajaran : ^ Buku paket geografi kelas XI

: ^ Buku geografi yang relevan



6. Penilaian :

a. Jenis tagihan : Kuis

b. Tindak lanjut :

* Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 60% atau lebih.

* Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 60%





Wanasalam, Juli 2007

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran







B a r n i, S.Pd Iwan Kurniawan, A.Md

Nip.131123669



REKAYASA PEMBELAJARAN



Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : XI/1

Materi Pokok : Peta tamatik dan pengindraan jauh

Pertemuan ke : 16 s/d 18

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan tugas

Waktu : 3 x pertemuan (6 x 45 menit)

1. Standar Kompetensi : Mengevaluasi gejala sosial di muka bumi, interaksinya dan pengaruh

nya terhadap kehidupan

2. Konsep Dasar : 1.2 Memprediksi dinamika perubahan antroposfer dan dampaknya

terhadap kehidupan di muka bumi

3. Materi Pelajaran : * Kelahiran dan ukuran-ukurannya

* Kematian dan ukuran-ukurannya

4. Strategi Pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran Waktu (menit) Aspek/Life skill

yang Dikembangkan



1 Pendahuluan 20 menit Personil akademik

* Motifasi : Pentingnya siswa mempelajari pertumbuhan

penduduk dan daampaknya

* Prasyarat : S e b e l u m n y a siswa telah mempelajari

kependudukan di Indonesia



2 Kegiatan 230 menit

* Guru : Menerangkan kelahiran dan kematian penduduk

dengan menggunakan rumus-rumus tertentu

* Siswa : Memperhatikan dan mencoba menerapkan

rumus-rumus dalam mencari angka kelahiran

dan kematian



3 Penutup : Diskusi 20 menit





5. Media Pembelajaran

* Sarana pembelajaran : ^ Data kependudukan

* Sumber pembelajaran : ^ Buku paket geografi kelas XI

: ^ Buku geografi yang relevan



6. Penilaian :

a. Jenis tagihan : Kuis

b. Tindak lanjut :

* Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 60% atau lebih.

* Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 60%





Wanasalam, Juli 2007

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran







B a r n i, S.Pd Iwan Kurniawan, A.Md

Nip.131123669



REKAYASA PEMBELAJARAN



Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : XI/1

Materi Pokok : Peta tematik dan pengindraan jauh

Pertemuan ke : 19 s/d 21

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan tugas

Waktu : 3 x pertemuan (6 x 45 menit)

1. Standar Kompetensi : Mengevaluasi gejala sosial di muka bumi, interaksinya dan pengaruh

nya terhadap kehidupan

2. Konsep Dasar : 1.2 Memprediksi dinamika perubahan antroposfer dan dampaknya

terhadap kehidupan di muka bumi

3. Materi Pelajaran : Kepadatan penduduk



4. Strategi Pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran Waktu (menit) Aspek/Life skill

yang Dikembangkan



1 Pendahuluan 20 menit Personil akademik

* Motifasi : Pentingnya siswa mengetahui kepadatan

penduduk guna mencari pemecahannya

* Prasyarat : Sebelumnya siswa telah mempelajari jumlah

penduduk di Indonesia beserta penjelasannya



2 Kegiatan 230 menit

* Guru : M e m b e r i penjelasan mengenai kepadatan

penduduk dan akibat-akibatnya

* Siswa : Memperhatikan penjelasan guru dan menanya

kan hal-hal yang kurang jelas





3 Penutup : Diskusi 20 menit





5. Media Pembelajaran

* Sarana pembelajaran : ^ Data kependudukan

* Sumber pembelajaran : ^ Buku paket geografi kelas XI

: ^ Buku geografi yang relevan



6. Penilaian :

a. Jenis tagihan : Kuis

b. Tindak lanjut :

* Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 60% atau lebih.

* Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 60%





Wanasalam, Juli 2007

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran







B a r n i, S.Pd Iwan Kurniawan,A.Md

Nip.131123669



REKAYASA PEMBELAJARAN



Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : XI/1

Materi Pokok : Peta tematik dan pengindraanjauh

Pertemuan ke : 22 s/d 24

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan tugas

Waktu : 3 x pertemuan (6 x 45 menit)

1. Standar Kompetensi : Mengevaluasi gejala sosial di muka bumi, interaksinya dan pengaruh

nya terhadap kehidupan

2. Konsep Dasar : 1.2 Memprediksi dinamika perubahan antroposfer dan dampaknya

terhadap kehidupan di muka bumi

3. Materi Pelajaran : Kualitas Penduduk



4. Strategi Pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran Waktu (menit) Aspek/Life skill

yang Dikembangkan



1 Pendahuluan 20 menit Personil akademik

* Motifasi : P e n t i n g n y a siswa mempelajari kualitas

penduduk untuk menentukan kemakmuran

suatu bangsa

* Prasyarat : S e b e l u m n y a siswa pernah mempelajari

kepadatan penduduk dan dampaknya

2 Kegiatan 230 menit

* Guru : M e m b e r i penjelasan mengenai kualitas

penduduk di Indonesia dan sekali-sekali mem

beri pertanyaan kepada siswa

* Siswa : Memperhatikan penjelasan guru





3 Penutup : Diskusi 20 menit





5. Media Pembelajaran

* Sarana pembelajaran : ^ Data kependudukan

* Sumber pembelajaran : ^ Buku paket geografi kelas XI

: ^ Buku geografi yang relevan



6. Penilaian :

a. Jenis tagihan : Kuis

b. Tindak lanjut :

* Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 60% atau lebih.

* Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 60%





Wanasalam, Juli 2007

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran







B a r n i, S.Pd Iwan Kurniawan,A.Md

Nip.131123669





REKAYASA PEMBELAJARAN



Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : XI/1

Materi Pokok : Peta tematik dan pengindraanjauh

Pertemuan ke : 22 s/d 24

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan tugas

Waktu : 3 x pertemuan (6 x 45 menit)

1. Standar Kompetensi : Mengevaluasi gejala sosial di muka bumi, interaksinya dan pengaruh

nya terhadap kehidupan

2. Konsep Dasar : 1.2 Memprediksi dinamika perubahan antroposfer dan dampaknya

terhadap kehidupan di muka bumi

3. Materi Pelajaran : Peta penduduk



4. Strategi Pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran Waktu (menit) Aspek/Life skill

yang Dikembangkan



1 Pendahuluan 15 menit Personil akademik

* Motifasi : Pentingnya siswa mempelajari persebaran

penduduk guna menentukan peta penduduk



* Prasyarat : Sebelumnya siswa telah mempelajari jumlah

penduduk di Indonesia

2 Kegiatan 150 menit

* Guru : M e m b e r i penjelasan cara membuat peta

penduduk



* Siswa : Memperhatikan penjelasan guru





3 Penutup : Diskusi 15 menit





5. Media Pembelajaran

* Sarana pembelajaran : ^ Data kependudukan

* Sumber pembelajaran : ^ Buku paket geografi kelas XI

: ^ Buku geografi yang relevan



6. Penilaian :

a. Jenis tagihan : Kuis

b. Tindak lanjut :

* Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 60% atau lebih.

* Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 60%





Wanasalam, Juli 2007

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran







B a r n i, S.Pd Iwan Kurniawan, A.Md

Nip.131123669

Read more »

No comments

ANALISIS KONTEK

PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN PROGRAM SEMESTER RINCIAN MINGGU EFEKTIF




Mata Pelajaran : Geografi Mata Pelajaran

Satuan Pendidikan : MA Kelas/Semester : X/1 Kelas/Semester

Mata Pelajaran : Geografi Tahun Ajaran : 2007/2008 Tahun Pelajaran

Standar Kompetensi : Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan

aspek geografi No Konsep/ Subkonsep Jml Jam Bulan

Kelas/Semester : X/1 Juli Agustus September Oktober November Desember

Tahun Pelajaran : 2007/2008 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 I Jumlah minggu dalam semester 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

No Bulan Jumlah Minggu

No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pelajaran Strategi Pembelajaran Ranah 1 Prinsip, Ruang, dan 18 x x x x x x x x x 1 Juli 4

Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Instrumen K P A Ket Objek Geografi 2 Agustus 5

1.1 M e m a h a m i 3 September 4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 k o n s e p , 4 Oktober 5

p e n d e katan, 5 Nopember 4

1 1.1 Menjelaskan * Siawa dapat * Konsep geografi Kuis P i l i h a n 1 prins i p, d a n 6 Desember 4

konsep menjelaskan ganda aspek geografi Total 26

geografi konsep geografi

Uraian Ujian Blok I x II II Jumlah Minggu tidak efektif semester 1

1.2 Menjelaskan * Siswa dapat * Ruang lingkup,

pendekatan menjelaskan pendekatan, dan 2 Pembentukan bumi, 20 x x x x x x x x x No Kegiatan Jumlah Minggu

geografi pendekatan ilmu penunjang Tata surya, d a n 1 Kegiatan tengah semester 1

geografi geografi Jagadraya 2 Libur bulan Ramadhan & 2

* Objek studi 1.2 M e m a h a m i sesudah hari raya Idul Fitri

geografi s e j a r a h 4 Ulangan umum semester I 1

pem bentuk an 5 Persiapan penerimaan 1

1.3 menjelaskan * Siswa dapat * Prinsip-prinsip bumi raport dan Libur semester I

prinsip menjelaskan geografi 6 libur semester II 2

geografi prinsip geografi Ujian Blok II x x Total 7





1.4 Mendeskripsi * Siswa dapat * Aspek geografi Libut semester I III Jumlah minggu efektif dalam semester 1

kan aspek mendeskripsikan Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 =

geografi aspek geografi 26 - 7 = 19 Minggu

Jumlah 38





Keterangan : : Ujian Blok I Wanasalam, Juli 2007

: Libur bulan ramadhan dan sesudah Idul Fitri Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran

: Ujian Blok II

: Libur semester I



Wanasalam, Juli 2007

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran B a r n i, S.Pd Iwan Kurniawan, A.Md

Wanasalam, Juli 2007 Nip. 131123669

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran





B a r n i, S.Pd Iwan Kurniawan, A.Md

Nip.131123669 B a r n i, S.Pd Iwan kurniawan, A.Md

Nip. 131123 669





PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN 4. Strategi Pembelajaran PROGRAM TAHUNAN

No Kegiatan Pembelajaran Waktu (menit) Aspek/Life skill

yang Dikembangkan Mata Pelajaran

Satuan Pendidikan : MA Kelas/Semester

Mata Pelajaran : Geografi 1 Pendahuluan 15 menit Personil akademik Tahun Pelajaran

Standar Kompetensi : Memahami sejarah pembentukan bumi * Motifasi

Kelas/Semester : X/1

Tahun Pelajaran : 2007/2008 SMT N0 KONSEP/SUBKONSEP ALOKASI WAKTU KET

1 Prinsip, Ruang lingkup, dan Objek Geografi. 18 JP

No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pelajaran Strategi Pembelajaran Ranah 1,1

Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Instrumen K P A Ket 2 Kegiatan 150 menit

* Guru : Menjelaskan mengenai konsep geografi; 2 Pembentukan bumi, Tata surya, dan Jagad raya

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 pengertian, fungsi dan tujuan pembelajaran 1,2 20 JP

geografi

1 1.1 Menjelaskan * Mendeskripsikan * Bumi Kuis P i l i h a n * Siswa :

sejarah pem proses terjadinya ganda

bentukan bumi Jumlah 38 JP

bumi * Menganalisis Uraian 3 Penutup : * Diskusi 15 menit II

sejarah per * Menarik kesimpulan 1 18 JP

kembangan muka

bumi (pangea,

gondwana) 4. Strategi Pembelajaran

* Mendeskripsikan No Kegiatan Pembelajaran Waktu (menit) Aspek/Life skill 2 16 JP

karakteristik yang Dikembangkan

pelapisan bumi

* Menganalisis teori 1 Pendahuluan 15 menit Personil akademik

lempeng tektonik * Motifasi : Jumlah 34 JP

dan kaitannya

dengan per * Prasyarat :

sebaran gunung

api dan gempa

bumi 2 Kegiatan 150 menit

* Guru :

1.2 Mendeskripsi * Mendeskripsikan * Tata surya dalam Wanasalam, Juli 2007

kan tata tata surya dan jagad raya Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran

surya dan jagad raya * Matahari * Siswa :

jagad raya merupakan B a r n i, S.Pd Iwan Kurniawan, A.Md

sebuah bintang Nip. 131123669

* Teori terjadinya 3 Penutup : * Diskusi 15 menit

tata surya * Menarik kesimpulan

* Anggota tata

surya





wanasalam, Juli 2007

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran









B a r n i, S.Pd Iwan Kurniawan





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Satuan Pendidikan : MA Konsep/Subkonsep Materi Pelajaran Strategi Pembelajaran Waktu Ket

Mata Pelajaran : Geografi Metode Sarana

Kelas/Semester : X/1 1 2 3 4 5 6

Pertemuan ke : 1 s/d 2 1.1 Menjelaskan konsep * Konsep Geografi Ceramah 18 JP

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan tugas geografi

Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit) T a n y a

1. Standar Kompetensi : Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografi 1.2 Menjelaskan pendekat * Ruang lingkup, jawab

an geografi pendekatan, dan ilmu

2. Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan konsep geografi penunjang geografi Diskusi



3. Indikator * Objek Studi Geografi Tugas

* Pertemuan ke 1 : Menguraikan konsep geografi dari berbagai referensi

* Pertemuan ke 2 : Merumuskan konsep geografi dalam kajian geografi



4. Tujuan Pembelajaran

* Pertemuan ke 1 : Siswa dapat menguraikan konsep geografi dari berbagai

referensi

* Pertemuan ke 2 : Siswa dapat merumuskan konsep geografi dalam kajian

geografi

5. Materi Ajar : Konsep geografi



6. Langkah-langkah Pembelajaran

* Pertemuan ke 1 :

^ Kegiatan awal : - Mengucapkan salam

- Berdo'a bersama (khusus jam pertama)

- Mengabsen siswa

- Apersepsi

Perlunya mempelajari geografi untuk mampu menggali

potensi dan permasalahan dari fenomena yang ditemui

dalam kehidupan sehari-hari



^ Kegiatan inti : - Menjelaskan konsep dasar geografi

- Siswa menyimak

- Siswa mengungkapkan kembali konsep dasar geografi dari

bahan-bahan referensi secara mandiri



^ Kegiatan penutup : - Merangkum pelajaran

- Evaluasi

- Memberi PR/Tugas



* Pertemuan ke 2

^ Kegiatan awal : - Mengucapkan salam

- Berdo'a bersama (khusus jam pertama)

- Mengabsen siswa



^ Kegiatan inti : - Secara berkelompok, menyimpulkan konsep-konsep geografi

- Presentasi hasil diskusi

^ Kegiatan penutup : - Evaluasi

- Menyimpulkan hasil diskusi

- Memberi PR/Tugas







7. Alat/ Bahan/Sumber Belajar

* Alat/Bahan/ Media : Gambar (fenomena geografi) yang relefan

* Sumber belajar : * Ahmad Jani, (2004), Geografi, Bandung, Grafindo

* Titi Priono, (2004), Geografi, Jakarta, PT Pabelan

* Sumadi Sutrijat, (1999), Geografi, Jakarta, Departemen

Pendidikan dan Kebudayaan

* Dra. Cut M R, Wangsa Jaya dan Yuli Katarina, (2006),

Geografi, Jakarta, Phibeta



8. Penilaian

* Jenis tagihan : - Tugas individu

: - Tugas kelompok

^ Ulangan : 1. Jelaskan pengertian geografi menurut Ferdian Von Richthofen!

2. Jelaskan peran Cloudius Ptolomeus dalam perkembangan

geografi !

3. Sebutkan ruang lingkup studi geografi menurut Rhoad

Murphey !

4. Menurut N. Daldjoeni, geografi adalah ilmu pengetahuan

yang mengajarkan tentang kegiatan manusia di dalam

ruang. Jelaskan unsur-unsur tersebut !

5. Sebutkan tiga macam pendekatan yang digunakan dalam

mempelajari geografi !



* Bentuk tagihan : - Laporan

- Uraian berstruktur











Wanasalam, Juli 2007

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran





B a r n i, S.Pd Iwan Kurniawan

Nip.131123669

















1.3 Menjelaskan prinsip * Prinsip-prinsip Geografi

geografi



1.4 Mendeskripsikan * Aspek Geografi

aspek geografi







Wanasalam, Juli 2007

Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Satuan Pendidikan : MA Negeri I Wanasalam

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : X/1

Pertemuan ke : 3, 4 dan 5

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan tugas

Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (6 x 45 menit)

1. Standar Kompetensi : Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografi



2. Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan pendekatan geografi



3. Indikator

* Pertemuan ke 3 : Mendeskripsikan objek studi geografi

* Pertemuan ke 4 : Menjelaskan pendekatan geografi

* Pertemuan ke 5 : Memberi contoh gejala-gejala geografi dalam kehidupan se

hari-hari



4. Tujuan Pembelajaran

* Pertemuan ke 3 : Siswa dapat mendeskripsikan objek studi geografi

* Pertemuan ke 4 : Siswa dapat menjelaskan pendekatan geografi

* Pertemuan ke 5 : Siswa dapat memberi contoh gejala-gejala geografi dalam

kehidupan sehari-hari



5. Materi Ajar : Pendekatan Geografi



6. Langkah-langkah Pembelajaran

* Pertemuan ke 3 :

^ Kegiatan awal : - Mengucapkan salam

- Berdo'a bersama (khusus jam pertama)

- Mengabsen siswa

- Apersepsi



^ Kegiatan inti : - Menjelaskan tentang objek studi geografi

- Siswa bertanya apabila ada yang kurang dipahami

- Siswa mengungkapkan kembali objek studi geografi dari

bahan-bahan referensi secara mandiri



^ Kegiatan penutup : - Evaluasi

- Merangkum pelajaran

- Memberi PR/Tugas



* Pertemuan ke 4

^ Kegiatan awal : - Mengucapkan salam

- Berdo'a bersama (khusus jam pertama)

- Mengabsen siswa



^ Kegiatan inti : - Menjelaskan tentang pendekatan geografi

- Siswa menyimak dan bertanya jika ada yang kurang di

pahami

- Siswa mengungkapkan kembali pendekatan geografi dari

bahan-bahan referensi secara mandiri





^ Kegiatan penutup : - Merangkum pelajaran

- Evaluasi

- Memberi PR/Tugas



* Pertemuan ke 5

^ Kegiatan awal : - Mengucapkan salam

- Berdo'a bersama (khusus jam pertama)

- Mengabsen siswa

- Apersepsi



^ Kegiatan inti : - Memberikan gambaran tentang gejala-gejala geografi

: - Secara berkelompok, menuliskan beberapa contoh gejala-

gejala geografi yang ditemui masing-masing kelompok

dalam kehidupannya sehari-hari

- Perwakilan kelompok membacakan hasil diskusinya



^ Kegiatan penutup : - Menyimpulkan temuan tiap kelompok

- Evaluasi

- Memberi PR/Tugas



7. Alat/ Bahan/Sumber Belajar

* Alat/Bahan/ Media : Gambar (fenomena geografi) yang relefan

* Sumber belajar : * Ahmad Jani, (2004), Geografi, Bandung, Grafindo

* Titi Priono, (2004), Geografi, Jakarta, PT Pabelan

* Sumadi Sutrijat, (1999), Geografi, Jakarta, Departemen

Pendidikan dan Kebudayaan

* Dra. Cut M R, Wangsa Jaya dan Yuli Katarina, (2006),

Geografi, Jakarta, Phibeta



8. Penilaian

* Jenis tagihan : - Tugas individu

: - Tugas kelompok

^ Ulangan : 1. Objek studi geografi dibagi dua, sebutkan !

2. Apa yang anda ketahui tentang atmosfer?

3. Sebutkan tiga macam pendekatan yang digunakan dalam

mempelajari geografi !

4. Jelaskan pengertian ekosistem dan habitat

5. Sebutkan minimal lima contoh gejala-gejala geografi yang

ditemui dalam kehidupan sehari-hari !



* Bentuk tagihan : - Laporan

- Uraian berstruktur





Wanasalam, Juli 2007

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran





B a r n i, S.Pd Iwan Kurniawan

Nip.131123669













RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Satuan Pendidikan : MA Negeri I Wanasalam

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : X/1

Pertemuan ke : 6 s/d 7

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan tugas

Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

1. Standar Kompetensi : Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografi



2. Kompetensi Dasar : 1.3 Menjelaskan prinsip-prinsip geografi



3. Indikator

* Pertemuan ke 6 : Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi

: Menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi

* Pertemuan ke 7 : Menerapkan prinsip geografi dalam kajian geografi



4. Tujuan Pembelajaran

* Pertemuan ke 6 : Siswa dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi

: Siswa dapat menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi

* Pertemuan ke 7 : Siswa dapat menerapkan prinsip geografi dlm kajian geografi



5. Materi Ajar : Prinsip-prinsip Geografi



6. Langkah-langkah Pembelajaran

* Pertemuan ke 6 :

^ Kegiatan awal : - Mengucapkan salam

- Berdo'a bersama (khusus jam pertama)

- Mengabsen siswa

- Apersepsi



^ Kegiatan inti : - Menjelaskan prinsip-prinsip geografi

- Siswa menyimak dan bertanya apabila ada yang kurang

dipahami



^ Kegiatan penutup : - Menyimpulkan

- Memberi PR/Tugas



* Pertemuan ke 7

^ Kegiatan awal : - Mengucapkan salam

- Berdo'a bersama (khusus jam pertama)

- Mengabsen siswa



^ Kegiatan inti : - Siswa secara berkelompok, mengidentifikasi perbedaan

prinsip-prinsip geografi

- Presentasi hasil diskusi



^ Kegiatan penutup : - Evaluasi

- Merangkum pelajaran

- Memberi PR/Tugas



7. Alat/ Bahan/Sumber Belajar

* Alat/Bahan/ Media : Gambar (fenomena geografi) yang relefan

* Sumber belajar : * Ahmad Jani, (2004), Geografi, Bandung, Grafindo

* Titi Priono, (2004), Geografi, Jakarta, PT Pabelan

* Sumadi Sutrijat, (1999), Geografi, Jakarta, Departemen

Pendidikan dan Kebudayaan

* Dra. Cut M R, Wangsa Jaya dan Yuli Katarina, (2006),

Geografi, Jakarta, Phibeta



8. Penilaian

* Jenis tagihan : - Tugas kelompok

- Kuis

^ Ulangan 1. Berbagai wilayah di Indonesia terdapat hasil tambang yang

menjadi ciri khas wilayah tersebut, kondisi seperti ini ada

hubungannya dengan …

a. prinsip interelasi d. prinsip distribusi

b. prinsip interseksi e. prinsip korologi

c. prinsip deskripsi

2. Terjadinya gempa bumi dapat dijelaskan secara ilmiah

sehingga masyarakat memahami fenomena alam tersebut

Kegiatan ini berkaitan dengan ….

a. prinsip interelasi d. prinsip distribusi

b. prinsip interseksi e. prinsip korologi

c. prinsip deskripsi

3. Hal-hal tersebut yang bukan termasuk dalam unsur topologi

yang mempengaruhi kehidupan manusiaa adalah …

a. luas d. bentuk

b. letak e. air

c. batas

4. Hubungan yang saling terkait dalam ruang antara gejala yg

satu dengan yang lainnya merupakan prinsip ….

a. interelasi c. deskripsi e. korologi

b. interseksi d. distribusi



* Bentuk tagihan : - Laporan

- Uraian berstruktur





Wanasalam, Juli 2007

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran





B a r n i, S.Pd Iwan Kurniawan

Nip.131123669































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Satuan Pendidikan : MA Negeri I Wanasalam

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : X/1

Pertemuan ke : 8 s/d 9

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan tugas

Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

1. Standar Kompetensi : Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografi



2. Kompetensi Dasar : 1.4 Mendeskripsikan aspek geografi



3. Indikator

* Pertemuan ke 8 : Mendeskripsikasikan aspek-aspek geografi

* Pertemuan ke 9 : Membedakan aspek fisik dan aspek sosial geografi

: Memberikan contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan

sehari-hari

4. Tujuan Pembelajaran

* Pertemuan ke 8 : Siswa dapat mendeskripsikan aspek-aspek geografi

* Pertemuan ke 9 : Siswa dpt membedakan aspek fisik & aspek sosial geografi

: Siswa dapat meberikan contoh aspek-aspek geografi dalam

kehidupan sehari-hari



5. Materi Ajar : Aspek Geografi



6. Langkah-langkah Pembelajaran

* Pertemuan ke 8 :

^ Kegiatan awal : - Mengucapkan salam

- Berdo'a bersama (khusus jam pertama)

- Mengabsen siswa

- Apersepsi



^ Kegiatan inti : - Menjelaskan aspek-aspek geografi

- Siswa menyimak dan bertanya apabila ada yang kurang

dipahami



^ Kegiatan penutup : - Menyimpulkan

- Memberi PR/Tugas



* Pertemuan ke 9

^ Kegiatan awal : - Mengucapkan salam

- Berdo'a bersama (khusus jam pertama)

- Mengabsen siswa

- Apersepsi



^ Kegiatan inti : - Siswa secara berkelompok, mengidentifikasi perbedaan

aspek fisik dan aspek sosial geografi serta menyebutkan

contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari

- Presentasi hasil diskusi



^ Kegiatan penutup : - Evaluasi

- Menyimpulkan dasil diskusi

- Memberi PR/Tugas





7. Alat/ Bahan/Sumber Belajar

* Alat/Bahan/ Media : Gambar (fenomena geografi) yang relefan

* Sumber belajar : * Ahmad Jani, (2004), Geografi, Bandung, Grafindo

* Titi Priono, (2004), Geografi, Jakarta, PT Pabelan

* Sumadi Sutrijat, (1999), Geografi, Jakarta, Departemen

Pendidikan dan Kebudayaan

* Dra. Cut M R, Wangsa Jaya dan Yuli Katarina, (2006),

Geografi, Jakarta, Phibeta



8. Penilaian

* Jenis tagihan : - Tugas kelompok

- Tugas individu

^ Ulangan 1. Bahan kajian geografi dikelompokan menjadi dua aspek

seutkan !

2. Jelaskan yang dimaksud dengan aspek fisik ?

3. Sebutkan yang termasuk aspek-aspek fisik geografi 1

4. Jelaskan yang dimaksud dengan aspek sosial ?

5.Sebutkan yang termasuk aspek-aspek sosial sosial geografi!



* Bentuk tagihan : - Laporan

- Uraian berstruktur





Wanasalam, Juli 2007

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran





B a r n i, S.Pd Iwan Kurniawan

Nip.131123669





















































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Satuan Pendidikan : MA Negeri I Wanasalam

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : X/1

Pertemuan ke : 10 s/d 11

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan tugas

Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

1. Standar Kompetensi : Memahami sejarah pembentukan bumi



2. Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan sejarah pembentukan bumi



3. Indikator

* Pertemuan ke 10 : Mendeskripsikan proses terjadinya bumi

: Menganalisis sejarah perkembangan muka bumi

semesta

* Pertemuan ke 11 : Mendeskripsikan karakteristik perlapisan bumi

: Menganalisis teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan

persebaran gunung api dan gempa bumi



4. Tujuan Pembelajaran

* Pertemuan ke 10 : Siswa dapat mendeskripsikan proses terjadinya bumi

: Siswa dapat menganalisis sejarah perkembangan muka bumi

* Pertemuan ke 11 : Siswa dapat mendeskripsikan karakteristik perlapisan bumi

: Siswa dapat menganalisis teori lempeng tektonik dan kaitan

nya dengan persebaran gunung api dan gempa bumi



5. Materi Ajar : Bumi



6. Langkah-langkah Pembelajaran

* Pertemuan ke 10 :

^ Kegiatan awal : - Mengucapkan salam

- Berdo'a bersama (khusus jam pertama)

- Mengabsen siswa

- Apersepsi



^ Kegiatan inti : - Menjelaskan proses terjadinya bumi dan sejarah perkem

bangan muka bumi

- Siswa menyimak dan bertanya apabila ada yang kurang di

pahami

^ Kegiatan penutup : - Menyimpulkan

- Memberi PR/Tugas



* Pertemuan ke 11

^ Kegiatan awal : - Mengucapkan salam

- Berdo'a bersama (khusus jam pertama)

- Mengabsen siswa

- Apersepsi



^ Kegiatan inti : - Menjelaskan karakteristik perlapisan bumi dan teori lempeng

tektonik

- Siswa secara berkelompok menganalisis teori lempeng

tektonik kaitannya dengan persebaran gunung api dan

gempa bumi

- presentasi hasil diskusi



^ Kegiatan penutup : - Menyimpulkan hasil diskusi

- Evaluasi

- Memberi PR/Tugas



7. Alat/ Bahan/Sumber Belajar

* Alat/Bahan/ Media : Peta Dunia

: Globe

: Gambar (fenomena geografi) yang relefan

* Sumber belajar : * Ahmad Jani, (2004), Geografi, Bandung, Grafindo

* Titi Priono, (2004), Geografi, Jakarta, PT Pabelan

* Sumadi Sutrijat, (1999), Geografi, Jakarta, Departemen

Pendidikan dan Kebudayaan

* Dra. Cut M R, Wangsa Jaya dan Yuli Katarina, (2006),

Geografi, Jakarta, Phibeta



8. Penilaian

* Jenis tagihan : - Tugas kelompok

- Kuis

^ Ulangan 1. Tenaga yang berasaal dari dalam bumi yang bersifat mem

bangun adalah tenaga …

a. eksogen c. weathering e. geothermal

b. endogen d. inti bumi

2. Gempa bumi yang terjadi karena proses dislokasi atau per

geseran lapisan batuan disebut…

a. gempa vulkanik d. gempa tektonik

b. gempa terban e. gempa runtuhan

c. gempa dalam

3. Menurut sejarah terbentuknya bumi, Benua Leurasia berasal

dari sebuah benua yang amat besar yaitu …

a. Benua Asia d. Benua Pangea

b. Benua Arlantis e. Benua Gondwana

c. Benua Antartika

4. Lapisan bumi yang selalu mengalami pergerakan karena

sifatnya cair dan pijar adalah ….

a. lapisan litosfer d. kerak benua

b. lapisan barisfer e. kerak samudra

c. lapisan astenosfer

5. Laut yang dalam yang terjadi karena tumbukan lempeng

dasar samudra dengan lempeng benua disebut …

a. palung d. landas kontinen

b. dangkalan e. dasar benua

c. paparan



* Bentuk tagihan : - Laporan

- Uraian berstruktur





Wanasalam, Juli 2007

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran





B a r n i, S.Pd Iwan Kurniawan

Nip.131123669



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Satuan Pendidikan : MA Negeri I Wanasalam

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : X/1

Pertemuan ke : 12 s/d 13

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan tugas

Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

1. Standar Kompetensi : Memahami sejarah pembentukan bumi



2. Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan tata surya dan jagat raya



3. Indikator

* Pertemuan ke 12 : Mengidentifikasi ciri-ciri lapisan atmosfer & pemanfaatannya

* Pertemuan ke 13 : Menganalisis teori terjadinya tata surya



4. Tujuan Pembelajaran

* Pertemuan ke 12 : Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri lapisan atmosfer dan

pemanfaatannya

* Pertemuan ke 13 : Siswa dapat menganalisis teori terjadinya tata surya







5. Materi Ajar : Tata surya



6. Langkah-langkah Pembelajaran

* Pertemuan ke 12 :

^ Kegiatan awal : - Mengucapkan salam

- Berdo'a bersama (khusus jam pertama)

- Mengabsen siswa

- Apersepsi



^ Kegiatan inti : - Menjelaskan ciri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya

- Siswa menyimak dan bertanya apabila ada yang kurang di

pahami



^ Kegiatan penutup : - Menyimpulkan

- Memberi PR/Tugas



* Pertemuan ke 13

^ Kegiatan awal : - Mengucapkan salam

- Berdo'a bersama (khusus jam pertama)

- Mengabsen siswa

- Apersepsi



^ Kegiatan inti : - Menjelaskan teori terjadinya tata surya

- Siswa secara berkelompok menganalisis teori-teori terjadi

nya tata surya dari beberapa referensi

- presenrasi hasil diskusi dan tanya jawab



^ Kegiatan penutup : - Evaluasi

- Menyimpulkan hasil diskusi

- Memberi PR/Tugas





7. Alat/ Bahan/Sumber Belajar

* Alat/Bahan/ Media : Gambar (fenomena geografi) yang relefan

: Globe

* Sumber belajar : * Ahmad Jani, (2004), Geografi, Bandung, Grafindo

* Titi Priono, (2004), Geografi, Jakarta, PT Pabelan

* Sumadi Sutrijat, (1999), Geografi, Jakarta, Departemen

Pendidikan dan Kebudayaan

* Dra. Cut M R, Wangsa Jaya dan Yuli Katarina, (2006),

Geografi, Jakarta, Phibeta



8. Penilaian

* Jenis tagihan : - Tugas kelompok

- Tugas individu

^ Ulangan 1. Jelaskan pandangan geosentris dan heliosentris tentang

tata surya !

2. Apa yang dimaksud dengan asteroid ?

3. Sebutkan nama-nama satelit yang dimiliki oleh planet Saturnus!

4. Jelaskan mengapa Pluto tidak lagi disebut sebagai planet

dalam sistem tata surya ?

5. Sebutkan nama-nama planet dalam sistem tata surya

saat ini



* Bentuk tagihan : - Laporan

- Uraian berstruktur





Wanasalam, Juli 2007

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran





B a r n i, S.Pd Iwan Kurniawan

Nip.131123669

Read more »

No comments